1、教育的本质是育人，教育的性质与内容是结果与过程的关系。教育的本质是育人。教育的本质是育人，教育的良莠不齐直接影响育人的好坏。
2、教育是以成绩为目的，还是以能力为目的？ 你提问的这个问题太现实了，我们现在的教育是以成绩为目的。
3、真正的素质教育应该是思维教育，应该是一个优质的教育。作者认为，一个真正合格的教育者可以在您所学到的内容中找到问题，您可以在您的生活中找到问题，并且您可以通过自己的努力找到解决方案，或隐藏在问题背后的解决方案。
4、教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。
5、教育的本质是教书育人，而教书育人是学校教育的任务，是教师的职责所在。但是学校教育还不是教育的全部，也涵盖、定位不了教育的本质。相互性。
1、加强与学生的交流，促进学生发展。为了让新学生尽快适应新的环境，接受新的老师，尽快进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。 以反思为手段，促进个人成长。
2、如下：驾驭教材的潜力、设计课堂教学的潜力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
3、做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。 坚持写“教育反思”。 教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。
如果我们的教育只关注升学率，国家也没有核心竞争力。分数不是教育的全部，内容不是教育的根本目标。”今天上午，在全国政协十三届四次会议的第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎说。
不得不说的是教育是多方面的，从某些意义上来讲，教育是改变人类对客观世界认识的途径，所以分数只是素质教育只是人教育的一个方面，并不是教育的全部。
分数不是教育的全部，这一点我非常认同。教育应该不仅是知识的传授，还要做人做事的态度，也包括一个人的心理承受能力。它体现在各个方面，绝对不是分数这一个方面。
教书育人是教师职业道德的核心内容。教师作为社会的培养者和传承者，不仅要传授学科知识，更要关注学生的全面发展和价值观的培养。
学生就在你眼前成长变化，作为教师，就应该创造。他们来到人世间成为人，而我使学生精神成长。家长就在他身边期盼、守护，作为一名教师就应该成全；他们在追求子女生存的价值，而我使他们相信自己的价值。
后面的处理我就不说了，你说教师是师德重要，还是教学水平重要？如果说这两者之间选哪个最重要，我觉得师德是最重要的，因为目前在所有的学校里面都实现了师德的一票否决制。
在小编的眼里看来，作为一名老师师德比教学水平要更加的重要一些，有一些老师没有师德，经常对学生进行打骂。并且还会对学生进行吐槽，这也是很容易会影响到学生的自信心，会导致学生不愿意去进行学习了。
